Логіко-математичні заняття. Вересень 2017. Група «Ромашка» середня підгрупа.

До діток групи «Ромашка» (средня підгрупа) на розвиваючі заняття з логіко-математичною домінуючою складовою завітало Осіннє Сонечко. Під час занять головною метою було викликати інтерес до пізнання нового. Читать далее

Логіко-математичні заняття. Вересень 2017. Старша підгрупа групи «Ромашка»

Розвиваючі заняття з логіко-математичною домінуючою складовою  в старшій підгрупі (групи «Ромашка») розпочалися  з дослідження теми «Осінні дарунки». Підтема тижня «Ліс восени».

На заняттях виховували інтерес до логіко-математичних вправ та розширили знання про життя дерев  восени. Читать далее

26.06-30.06 група «Ромашка»

 

 Тема: Мистецтво дітям.

Мета: Познайомити дітей з творчістю П. Хоми (народна українська художниця)зокрема її картинами “Квіти ”. Розвивати уміння сприймати твір живопису, розуміти його зміст і   виразності(колір, колорит, деталі, композицію).  Вчити відтворювати в малюнку враження, використовуючи  знайомі прийоми малювання. Закріпити кольори, відтінки,  які відповідають літу. Розвивати естетичні почуття, вміння працювати з фарбами та олівцями. Виховувати любов до природи та шанобливе ставлення до неї.

Продовжили вчити дітей розуміти зміст картин інших  відомих художників, їх основну думку і почуття.
Продовжувати розвивати зв’язне мовлення, спонукати дітей використовувати у своїй промові епітети і порівняння. Збагачувати словник дітей словами: мариніст,  репродукція, ілюстрація, пейзаж, натюрморт. Розвивати у дітей інтерес до образотворчого мистецтва. Виховувати естетичний смак. Читать далее

12.06-16.02 група: «Ромашка»

Тема: «Світ книги» 

Продовжуємо спільну роботу з розвитку мовлення, поповнення активного словникового запасу та не забуваємо про літні розваги. Провели веселу розвагу «Наша безпека»

Слова-назви: книга, автор, письменник, ілюстрації, сторінка, обкладинка, казки, вірші, загадки, папір, картон, альбом.

Слова-ознаки: цікава, різнокольорова, яскрава, паперова, закрита, відкрита, тонкий, товстий, газетний, кольоровий.

Слова-дії: читати, розглядати, берегти, обгорнути, згинається, ріжеться, намокає, розкисає, рветься . Читать далее

5.05-9.05 група «Ромашка»

 «Хто багато читає- той багато знає»

Мета: закріплювати знання дітей про правила користування книгою, з яких частин складається книга; вивчати назви професій людей, які беруть участь у виготовленні книжок; прищеплювати любов до книги за допомогою загадок, прислів’їв; виховувати бережливе ставлення та бажання лагодити зіпсовані книги.

Слова-назви: мова, книга, знання, сторінка, обкладинка, букви, письменник, казкар, персонаж, герой, оповідання, вірш, скоромовка, чистомовка, загадка.

Слова-ознаки: цікаві, яскраві, дитячі, казкові, вигадані, справжні, добрі.

Слова-дії: читати, пізнавати, роздивлятися, берегти, шанувати, псувати, розривати, бруднити. Читать далее

29.05-2.05 група «Ромашка»

«Все квітує і співає»

Мета: Продовжувати знайомити дітей з характерними ознаками весни, вчити виявляти зміни, пов’язані з сонцем (яскравіше світить, сильніше гріє, подовжується світловий день).

Сприяти узагальненню уявлень про весни як пори року, про життя тварин, птахів, погодних умов у весняний час; формувати позитивно — емоційне ставлення до краси весняної природи.

Розширювати і активізувати словник дітей по даній темі; закріплювати навички словотворення і словозміни; закріплювати вміння відповідати на запитання повним реченням.

Розвиток зв’язного мовлення, артикуляційної, дрібної і загальної моторики. Розвиток координації мовлення з рухом, розвиток пам’яті, уваги, мислення.

Виховання активності, ініціативності, самостійності,

творчих здібностей, уяву.

Математика: продовжити навчати розрізнювати предмети та сукупність предметів за величиною та іншими ознаками, зокрема шириною; удосконалювати вміння упорядковувати предмети відповідно до їх ширини, характеризувати їх параметри («широкий-вузький», «ширший-вужчий»); удосконалювати зорову увагу, здатність розмірковувати.

Логіка: вправлялися у співставленні пар предметів, визначаючи спільні ознаки. Закріплювали знання про напрямок: ліво-право, орієнтувались на аркуші та відносно себе. Грали у гру «Протилежності». Дані завдання спрямовані на розвиток логічного  мислення, здорової уваги та сприймання. Читать далее